期刊导读

文章目录

1《生产与运作管理》课程特色

1.1 面向智能制造，深化落实创新创业教育的专业特色内涵

1.2 面向校企合作，联合生产制造企业建立人才合作培养机制，理论与实践有效融合，强化学生工程素养

1.3 培养高水平青年教师，促进课程国际化

1.4 构建课程思政教学的基本框架

2《生产与运作管理》课程思政教学建设路径

2.1 明确教学目标，确立系统的教学内容体系

2.2 转变教学理念，改进教学载体与方法

2.3 设立多维教学考核模式

2.4 重视课程策划，构建“顶天立地”的课程思政建设价值链

2.5 实施校企深度融合，共建共享教学资源

3《生产与运作管理》课程思政教学建设实践意义

3.1 专业人才培养模式———构建并实施“顶天立地”课程思政链

3.2 校企合作机制———共建共享教学资源和“思教结合”运行机制，共管共育高技能人才

3.3 思政教学方法与手段创新———建立课程思政教学资源库，融“教、学、做、赛”为一体

3.4 青年教师师德师风培养———建设富有活力的成长型团队，打造卓越的“思教结合”应用型团队

4 结语

文章摘要:为加强工业工程专业人才的思想政治素养,提高课堂课程思政教学质量,该研究以工业工程专业核心课程《生产与运作管理》为例,探索了实现课程思政目标的有效教学建设路径,提出了教学目标、教学理念、考核方式、课程策划、校企融合五个维度的建设内容。其次,围绕《生产与运作管理》课程思政教学效果,实现了专业人才培养模式、校企合作、思政教学方法、教师师德师风的有机统一。研究结果也为工业工程专业其他核心课程的思政教学建设提供借鉴。

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